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澳洲印象
编辑:邓硕华  发布时间:2013-8-30 阅读次数:479


 澳洲印象

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    201383-23, 我们有幸被选派参加校师生代表团(一行10人)赴澳大利亚凯罗尔学校开展为期三周的教育交流,师生们对此次交流活动感触颇深,收获匪浅,特别是以下的几个方面给我们留下了深刻的印象:

    和谐文明的自然人文环境。澳大利亚的海很蓝,水很清,山和大地都是一片葱郁的绿,到处都是绿茵茵的草地,不见裸露的泥土,走在路上人车相互礼让,环境的美丽、清洁、有序,使人生活在此处感到无比舒适与和谐。澳大利亚整体文明程度很高,人人都很有礼貌,没有大声喧哗吵闹的现象,听得最多的就是Thank you

经济而完备的学校设施。在我们进行学术交流访问的凯尔罗学校两个校区校园面积虽然不大,但学校的硬件设施非常完善,所有教室办公室都有供暖,都铺着地毯,洁净得一尘不染,老师的个人办公室设在教室里,不仅每个老师有电脑,每个教室也都配备数量不等的电脑,学校对电脑的使用有严格的规定和措施,杜绝了学生在校上不健康的网站或玩与学习无关的游戏;厕所内都会存放着一定数量的手纸(澳洲所有的公共厕所都有手纸)和洗手后用的擦手纸或烘手机;学校没有大大小小的会议室、接待室,开会时在图书馆或教师休息间摆上椅子就好了;教师休息间备有多份当天的报纸、饮水机、咖啡、牛奶、茶等饮品供老师们自由取用。他们的室内体育馆其实是个多功能厅,建有舞台,除了上体育课,打篮球、篮网球等,也是学生表演节目、集合开会时的场所,(只要摆上椅子即可)。如此完善、经济又人性化的公共设施,是我们未曾想到的。

    人性化的教育教学环境。澳洲的学校都没有明显的大门,也没有围墙,没有标志性建筑,更没有我们想象中的那样豪华和气派,若不是看见路边立着的一块牌子,你都不知道那是一所学校。学校教室用房简易、普通,而且都只有一层,走进教室,每一面墙上几乎都贴满了孩子们的作品,与国内教室清一色的整洁相比,澳洲的教室略显凌乱,每一面墙壁都被点缀得丰富多彩,有些墙上贴着学生们创作的美术作品,有的用绳子挂起了手工制品,教室到处摆放着学生制作或创造的作品、学生为学校和班级争得的荣誉、学生在学习中的独特想法、教师的特长或作品介绍、学生自制的生活设施等,教室里学具、教具和推荐图书,学生可以自由检阅,电脑、打印机和幻灯机师生伸手可及,也可以自由使用。

    个性化的教育教学理念。澳洲学校实施的是小班制教学,最大班28人,少的只有6人。澳洲教育给学生提供了自学和自由创造的空间,倡导个性化教育,从教室的环境布置中就可“窥一斑见全豹”。看似凌乱,实是为学生提供了充分展示自我的舞台,为课堂上的师生交流和互动创造了条件,为组织丰富多采的教学活动提供了便利,使实施个性化教育成为可能。这独特的外部布置又充满生机和个性,而澳洲人的自由、自在、自然、包容的个性不正是否源于这样的教育吗?尊重个性,和而不同方为和谐,当一种理念成为了一种习惯,我们才可能迎来教育的春天。

    与实践结合紧密的教学模式。澳大利亚非常重视劳动技术课的教学,非常注重培养学生的动手能力和专业技能的培养。凯尔罗学校就设有专门的木工、机械、机器人、烹饪等教室,这些教室设施和设备仪器齐全,并且免费为学生准备了大量的训练材料,如铁板、木板、各种机器零件、锯子、厨具等等;每一门专业都配备足量经验丰富的专业教师,并对学生的考试作品进行评价。大多数学生都选择了这些课程的一门或几门,并且学习的很认真、很投入,学生的作业水平很高,做出来的东西像模像样。 

强烈的安全意识。凯尔罗学校每个教室以及卫生间基本上都贴有与安全相关的形象生动的贴画或报纸剪贴;在郊区和乡村,国道和高速公路区分不大,路两旁隔不多远就立着醒目的限速标志,袋鼠出没的标志,学校的标志,上下学学生过马路时,学校还派专人穿着黄马褂,手拿旗子指挥护送学生。行人是不能在马路上行走的,离马路不远修有专供行人和骑自行车者的小道,这样人车分离,很好地保障了行人的安全。

澳洲之行,时间短暂,收获颇丰。既开阔了眼界,又丰富了思想,更磨练了意志。身处其中所见所闻所感所思所悟都是最直观、最感性的,也是最鲜活、最生动的。思想的启迪和思维的影响不仅有用于眼前,更可能使我们受益于终生。

  

                       

                         九江外国语学校    刘卫  杨红莉

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