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因材施教 自信为先

作者:admin   来源:   点击:756   时间:2012-09-04   编辑:信息中心

因材施教 自信为先

九江外国语学校 张莹莹

在担任班主任工作三年以来,我领悟到做一名的好的班主任,因材施教是重中之重!每个学生都是一个独立的个体,我们不能以一个标准要求他们,必须用心去了解学生的发展情况,尤其是高中生,已经有了9年的学习经历,更是存在很多不同。这样对于他们的谈话教育才能更有效。 我所任教的2012届学生,从当初的普通班升级而来,与部分重点班学生拼凑而成,学生家长的不信任,学生的反感,在成立之初给了我巨大的压力,我唯一能做的就是尽量不辜负学校领导的信任,拼尽全力安抚学生,安抚家长!两年半教育的结果就是取得了令人满意的成绩,文化生以550541的成绩录取赣南师范大学及江西科技师范大学,艺术生取得了中国美院,景德镇陶瓷学院、长春工业大学、江西师范大学、云南师范大学等院校的录取通知书,制服直至让他们佩服的关键就是建立他们对我的信任,让他们知道我这个年轻的班主任能带好他们,并且能和他们一起共同进步!  同时要对他们的能力足够的信任,挖掘及培养他们各个方面的能力,文化艺术兼顾,而我认为对学生的教育另一个关键是自信心的培养,具有自信心的学生爱钻研、勤奋好学、成绩优异,不仅能正确对待眼前的挫折 ,更能从一次成功走向另一次成功。而每一次成功又进一步增强了他们的自信心,使他们总能保持积极向上的精神状态。所以,无论是学优生还是学困生,谈话中自信心的渗透培养是我的教育理念。

一、  避免学优生自信心膨胀

学优生,由于成绩优异,时常受到称赞,是老师心目中的宠儿,是同学们羡慕的对象。因此大家的集中关注很容易让学生自信心膨胀,一旦发现这种情况,班主任一定要同家长及时沟通,共同为学生做好教育工作。例如,我曾经带的一个普通班的学生,在班级基本上能稳坐第一名,这让他很是开心,以至于到忘乎所以的程度,甚至出现课堂上“自学”的地步。期中考试之后,我找到年级前50名的成绩,给学生看,他立马明白了我的意思,“山外有山,人外有人啊,付**,我们不能做井底之蛙,视线绝对不能仅停留在咱们班,毕竟你也知道,你是中考失利才到这个班的,如果你还这样的话,只会让你的高考也让人担心

二、  尽量培养学优生全面的自信心

学优生还有可能出现只对学习有信心的片面的所谓的信心,而一旦碰到学习之外的事情即束手无策,完全没有解决问题的能力。这样的学生,班主任要加强关心,多给予他们锻炼自己的机会。例如,我们班上的钟**,学习非常刻苦,而且在进入本班之前数学只有30多分,经过一年多的努力,达到了七八十分的正常水平。但是她做事很拘谨,小动作中处处体现着她的不自信,因此,我经常在班上表扬的勤学好问的习惯,并且经常利用每周的班会课,鼓励她上台表演,因为我们班每周的班会是学生们自由发挥的时间,所以,我经常让每周的组织者给予她上台的机会。20111111的一次班会让我印象深刻,那次的主题是环保与时装,她身着“桌布”,头戴“牛奶盒”,在607班的班级舞台上展现着她的风采,我感觉到,自信的她一定能如她在“班级T台”上,走的更好更远。

三、  帮助学困生找到属于他们的自信

学困生,学习成绩暂时落后的学生,学习成绩不理想,自律能力有限的学生,他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁. 其主要表现为:对学习不感兴趣,上课不注意听讲,作业应付。有些受了批评还当堂顶撞老师。对于这些学生,如果我们一味的指责,只会使问题更加恶化,所以我们要找到问题的根源,从根源上突破。例如,我们班是新成立的班级,在文理分科的时候进了很多外班学生,其中有个很特立独行的学生,无论做什么都是与老师唱反调,连走路头都是抬着的。因此,在有一次他夜不归宿之后,第二天,我先向他以前的班主任了解他的情况,原来,他就曾在高一时因与老师起冲突,在家长被请来之后,因协商不成,在办公室发怒将宣传栏的玻璃给捶碎了,这个捶碎玻璃的学生我早有耳闻,但真没想到现在在我自己班。经过思考之后,我决定从他的心理防线入手,每次他一犯错误,我绝不对他指责,迟到的话,我就说“张**,下次不迟到好吗?”其他学生要挨批,他却能享受这般待遇,这让他无形中对我降低了防卫。他夜不归宿,我给他打电话“张**,你在哪耶,玩也得有个限度,你说是不,这个时间是不是该回学校了呢?”......但他是不可能立马改正一直以来散漫的习惯的,三次错误后,我找到他,跟他谈心的同时,笑着提到高一时他的壮举,他才跟我吐露“老师,其实我那次真没犯错,只是从小到大,我每次有什么问题,家长都会被请到学校,而不管是我错还是其他同学错,我爸妈都不站在我这边,曾经我被同学打被老师误会,他们还不相信我,所以那次我就烦了,对他们失望的很,一气之下就捶了下去,不过我真没注意那是玻璃”一听到这,我调皮的吐了下舌头,“原来是个乌龙事件啊”,这样的谈话之后我们就走近了很多,也发现了他的很多优势,最明显的就是体育很强,因此高二的运动会和下学期的篮球赛,我都鼓动他参加,他都非常给我面子的参战了哦,因为他以前都不怎么参加这样的集体活动的。而且战果显著,篮球赛拿了学校第二名,运动会拿了接力赛第一,200第二现在他也顺利的利用自己的优势,拿到了江西师范大学的录取通知书。

四、刹住学困生的盲目自信

有些学困生会明显的放弃学习,而发展其他方面,而且因为学习上受挫,他们会在那边找到更大的信心。但作为学习,第一要务还是学习的,如果过度发展其他方面,就会导致主次颠倒,对学生的发展还是很不利的,而且其他方面的盲目自信,会让他们很容易迷失自己。例如,我们班的刘**,基础实在是太弱了,没办法跟上班级的节奏,同时,他又不愿意付出努力,导致学习上每况愈下,某天我发现他跟同学聊天时不时的提到游戏中的词汇,而且脸上喜悦之色不时出现。这让我感觉到了事情的严重性,立马同他的家长联系,让他留心他的周末活动,同时在班上调查他的平常表现,搜集好所有的情况后,找到他谈心,因为证据很确凿,他丝毫没有否认,也吐露出了学习给他带来的压抑和游戏给他带来的愉悦,这种区别让他对游戏欲罢不能……听到这,我也理解了他的困惑,跟他了解了游戏的好处之后,我问他有没有做游戏开发的想法,他没想到我会这么问,愣了下之后,很快的回答“当然想”,那你觉得单纯的玩能开发的了吗?他了解了我的用意,低下了头......

其实,无论在学习上有优势或劣势,学生都是希望被关注的,每个人都希望自己能最好,但受从小养成的习惯和自制力等各个方面因素的影响,他们有各种各样的不同表现。希望我们能注意到学生的内心的那一个脆弱的角落,为他们的成长出自己一份力量,为他们保驾护航。

作为一名年轻的班主任,我还有很多不足,在未来的时间里,我将继续向各位有经验的班主任请教,不断的完善自己,不辜负各位领导的栽培与信任,争取能将领导交代的任务完成的更好!

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