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九江外国语学校未成年人思想道德建设工作计划

作者:admin   来源:   点击:255   时间:2013-11-27   编辑:信息中心

九江外国语学校未成年人思想道德建设工作计划
(后附:以未成年人思想道德建设为内容的各项活动安排)
实施中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《公民道德建设实施纲要》是一项落实党和国家对中学生的思想政治道德素质的基本要求,完成中学根本任务的重要工作。《意见》、《纲要》提出了中学德育工作的原则和依据,而《意见》、《纲要》的真正实施则需要从根本上变德育工作由软到硬,由虚到实,由“陪衬”到“首位”。如何实现这些转变,根据我校德育工作实践,我们认为,当前重点要解决的问题是突出德育部门的责任、地位和作用,加强德育队伍建设,建立德育工作运行机制。因此,本方案除了全面设计实施《意见》、《纲要》的诸方面内容外,将重点探索建立学校内部德育动机机制的问题。
一、 实施《意见》、《纲要》的目的意义
实施大纲的落脚点在于实现《意见》、《纲要》,即按照《意见》、《纲要》提出的德育目标,培养合格人才。实施大纲的过程本身是一个优化教育环境,加强学校建设的过程。其目的主要在于:坚持社会主义办学方向,坚持把德育放在首位,坚持用马列主义、毛泽东思想教育学生。全面提高学生素质,保证学生德、智、体、美、劳五育和谐发展,为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀的社会主义建设者和接班人。
二、 实施《意见》、《纲要》的必要条件与要求
1、 改革学校德育工作,努力形成学校、社会、家庭相结合的教育新格局,
积极探索德育目标、内容的系列化、层次化,德育途径的网络化,德育方法的多样化,德育评估的科学化。
2、 完善学校教育管理,建立一套有利于学生全面发展的运行机制,产生一
套保证德育首要位置的政策体系。
3、加强教职工队伍的思想政治建设,做到在实施《意见》、《纲要》的过程中,教育者先受教育,认真端正教育思想,努力学习教育理论,积极探索教育规律,提高自身思想政治,教育理论素质。

三、 实施《意见》、《纲要》的原则
1、 理论和实际相结合的原则。贯彻这一原则必须注意调查研究我校学生的
思想特点,以《意见》、《纲要》要求为指南,同时形成我校德育特色。贯彻这一原则还应教育引导学生在接受思想政治教育的过程中做到知行统一。
2、教育和管理相结合的原则。在按照《意见》、《纲要》对学生进行教育的同时不断完善我校实施大纲所需的学生教育管理制度。以育人为目的,以管理为手段,寓教育于管理之中,通过管理更好地落实教育。
3、教室主导作用和学生主题作用相结合的原则。在实施《意见》、《纲要》的过程中,既要求全体教职工端正教育思想、坚持“三育人”(环境育人、服务育人、管理育人),同时又引导学生自己管理自己,自己教育自己,让学生在参加对学校工作和班主任工作的检查、评估中锻炼提高。
4、教育内容与方法途径相结合的原则。在实施《意见》、《纲要》过程中,既明确德育的目标内容,又注意完善实施的方法和途径,特别是在家庭教育、社会教育的配合上做到有计划、有制度,使德育目标真正得到实现。
四、德育目标和内容
1、我校学生特点分析
①我校是江西省建设中优质高中,学生(高中)来源较好,各方面基础亦较好。主要表现在:关心时事政治、关心改革,勇于思考,思想活跃,政治上要求进步,求知欲强,兴趣广泛,学习上有进取精神,学习讲效率,注重个性发展,有一定活动能力。
②与此同时,在家庭、社会的某种影响下,相当一部分学生进校后的最大愿望就是考大学,只关心自己学习成绩的提高,在德、体、美、劳诸方面对自己要求不高;渴望别人关心、理解自己,则不注意自身的道德修养和思想提高。
③在目前不择优的情况下,我校初中学生出现了新的特点,主要表现在:学生思想道德素质普遍较低;层次多、家庭影响差异大,不少学生学习上缺乏动力,中小学衔接阶段延长。
鉴于上述情况,我们认为,正因为我校省重点中学,培养出的学生的思想政治素质对国家的兴衰,四化的成败影响较大,因此,我们必须确定正确的德育目标和内容,通过有效的教育途径和方法,使他们把坚定正确的政治方向放在第一位,加强和未成年人思想道德建设的指导思想是:坚持以马克思主义、马泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻十六大精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,紧密结合全面建设小康实际,针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
2、我校德育目标和德育内容的总构想
①构成我校德育目标的结构体系包括以下六个方面
知:即知识。通过中学阶段教育,使学生初步了解我国社会主义初级阶段的基本国情、党的基本路线的内容及实质,懂得国家宪法和法律的基本要求,初步掌握马克思主义观察、认识、分析问题的基本立场、观点和方法。
向:即方向。使学生热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉地坚持四项基本原则,拥护改革开放,反对个人主义、拜金主义和享乐主义。
操:即道德情操。使学生树立为人民服务的思想和为祖国勇于奉献的精神,具有热爱集体、助人为乐、热爱劳动、艰苦奋斗的高尚情操。
行:即行为。使学生养成现代文明的生活习惯和交往礼仪,具有遵纪守法的良好的文明行为。
质:即个性心理素质。使学生形成诚实正直、自尊自强,坚毅勇敢,勇于创新的品质和适应社会主义商品经济的竞争意识。
能:即能力。使学生具有识别和抵制错误现象和倾向的能力,具有一定的自我教育和自我管理的能力。
②我校德育内容除《意见》、《纲要》上规定的马克思主义常识教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、法制教育、身心教育和个性教育外,根据我校实际,还要有计划地实施下列教育:
形势教育  这是让学生及时了解党和国家的重大决策,正确认识社会现象的主流和支流、成绩和困难的重要措施。无论是从我校地处交通要道的客观环境来看,还是作为重点学校对学生有较高要求来说,都是必要的。
爱校教育  作为一所具有较高社会声誉的学校,我们要充分珍惜这长期形成的优良的校风,热爱学校,弘扬校风,应成为我校德育内容的重要组成部分。
在实施德育内容的过程中,我们既要做到序列化连续性,又要根据学校实际,突出每学期的重点内容。
3、德育目标和内容的层次分解
九江外国语学校未成年人思想道德建设目标、内容、途径分解表
初  一
未成年人思想道德建设内容 重点内容 集体主义教育行为规范教育训练
 基 本 内 容 1.社会主义公民意识教育
2.“三热爱”教育
3.良好的学习习惯教育
4.集体主义教育
5.勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育
6.中学生日常行为规范教育和中小学生守则
7.正当爱好,特长的教育
目    标 总的目标 迈好中学第一步,做一个爱集体守纪律,有个性(特长)的中学生
 基 本 要 求 1.了解公民的基本权利和义务,,培养良好的社会公德
2.懂得尊敬师长,热爱学校、家乡、祖国
3.逐步适应中学生要求,顺利完成过渡
4.熟悉和维护新的集体,形成团结的群体
5.注意节约,爱护公物,积极参加力所能及的劳动
6.知道《守则》、《规范》基本内容和校纪、校规,并认真遵守
7.积极参加各项课外活动,发挥各自特长,为集体争光
途  径 主要渠道 1.政治课教学
2.政、史、地教学,班队活动
3.7.班主任工作、各科教学及课外活动
4.5.6班主任工作,班队教育活动


初  二
未成年人思想道德建设内容 重点内容 国情教育、学习目的的教育
青春期教育
 基 本 内 容 1.初步的社会发展规律的教育
2.国家观念教育、国情教育
3.正确的学习目的的教育
4.社会主义人道主义教育
5.尊重劳动人民,热爱劳动的教育
6.继续进行《规范》教育、自由与纪律关系的教育
7.青春期心理卫生与性道德的教育
目    标 总的目标 迈好中学第一步,做一个有理想、有道德、好学上进的中学生
 基 本 要 求 1.了解人类社会发展的基本规律,初步树立唯物史观的基本观点
2.初步具有民族自尊心、自豪感和维护社会主义的中华人民共和国的意识
3.初步树立为实现四化,振兴中华而勤奋学习的学习目的
4.懂得尊重、关心他人,爱护、帮助他人
5.积极参加分益劳动,初步培养劳动习惯和生活自理能力
6.懂得自由与纪律的辩证关系,自觉遵守《规范》和校纪国法
7.正确对待男女同学之间的友谊,安全过渡以青春期
途  径 主要渠道 1.政治课教学
2.政、史、地教学,班队活动
3.6.班主任工作、各科教学,班级活动
4.5.班主任工作,班队活动
7.班主任工作,校医

 


初  三
未成年人思想道德建设内容 重点内容 共同理想教育、民主法制教育、意志品格教育
 基 本 内 容 1.中国社会主义建设常识的教育
2.民族大团结和国际主义教育(形势教育)
3.社会主义初级阶段共同理想的教育
4.初步的职业道德教育(升学与就业指导)
5.热爱劳动,全心全意为人民服务的教育
6.社会主义民主与法制教育
7.良好的意志品格和审美情趣培养的教育
目    标 总的目标 打好德、智、体、美、劳诸方面的基础,做一个优秀的初中毕业生
 基 本 要 求 1.了解社会主义初级阶段的基本问题,增强执行党的基本路线的自觉性
2.初步树立维护国家安全、民族团结、世界和平与进步的观念
3.懂得共同理想的含义,把个人理想与共同理想结合起来
4.培养劳动人民思想感情,正确对待社会分工
5.学习雷锋精神,积极参加社会实践活动
6.具有基本的民主法制观念,知法、守法
7.养成诚实、积极向上、自尊自强的品质,具有初步的辨别是非能力
途  径 主要渠道 1.政治课教学
2.3.6.政、史、地教学、班主任工作、班级活动
5.7.班主任工作、班级活动、各科教学及课外活动

 

高  一
未成年人思想道德建设内容 重点内容 集体主义教育、优良学风教育、心理保健指导
 基 本 内 容 1.初步的科学人生观和世界观教育
2.学雷锋,为祖国为人民奉献青春的教育
3.我国内外政策的教育(形势教育)
4.优良学风教育(爱校教育)
5.集体主义观念教育
6.劳动教育和社会实践教育
7.“规范”与成才的教育
8.心理保健教育
目    标 总的目标 迈好人生第一步,做一名民副其实的九江外国语学校的高中生
 基 本 要 求 1.初步掌握科学人生观和辩证唯物主义基本知识,树立正确的人生目的和态度
2.积极参加学雷锋活动,有较高的爱国热情
3.了解我国当前内外政策,具有热爱和平,发展经济的意识
4.逐步树立九江外校意识,弘扬九江外校优良学风
5.熟悉新的班集体,努力为集体服务、争光
6.积极参加学校公益活动和社会实践,有良好的劳动习惯
7.懂得《规范》与成才的关系,能自觉遵守《规范》和校纪
8.培养良好的个性心理素质,逐步适应九江外国语学校的学校生活
途  径 主要渠道 1.3.政治课教学
2.5.6.7.班主任工作、班团活动
4.8.班主任工作、各科教学

高  二
未成年人思想道德建设内容 重点内容 正确对待改革开放的教育、学习目的的教育、青春期教育
 基 本 内 容 1.经济常识教育
2.正确对待祖国传统文化的教育
3.正确对待改革开放的教育(形势教育)
4.正确学习目的的教育
5.提倡共产主义精神教育(党的知识教育)
6.社会主义劳动态度和提高生产率的教育
7.进一步的法制和纪律的教育
8.继续青春期的教育
目    标 总的目标 培养与祖国休戚与共的情感,做一个有抱负、有理想和中学生
 基 本 要 求 1.初步掌握有关经济知识,了解我国经济发展现状,树立与发展社会主义商品经济相适应的观念意识
2.正确对待民族和传统文化,抵制资本主义腐朽思想的影响
3.正确对待改革开放的形势,促进各国人民之间的友好合作
4.有振兴中华的事业心和责任感,能够把个人的学习与四化需要结合起来
5.向英模人物学习,培养个人利益服从集体利益的思想品质
6.树立劳动观念,有较强的生活自理能力
7.具有一定的法制观念,自觉遵守国法校规
8.建立同学之间真诚的友谊,对不良影响有一定的识别能力和抵制能力,有自我教育、管理的能力
途  径 主要渠道 1.2.3.政、史、地教学、班主任工作
4.8.班主任工作、各科教学
5.6.7班主任工作、党团课、班级活动

 

高  三
未成年人思想道德建设内容 重点内容 坚持四项基本原则的教育、立志成才的教育、意志性格教育
 基 本 内 容 1.政治常识教育
2.坚持四项基本原则的教育(党的基本知识教育)
3.献身人类进步教育
4.立志成才教育
5.职业道德教育(升学就业指导)
6.艰苦奋斗、勤俭建国的教育
7.社会主义民主政治的教育
8.加强良好意志性格的教育
目    标 总的目标 树立坚定正确的政治方向,全面发展,立志成才,做一个优秀的高中毕业生
 基 本 要 求 1.初步掌握马克思主义政治学的基本知识,学习运用马克思主
义观点、方法观察分析社会政治现象
2.拥护中国共产党的领导,坚持社会主义方向,具有反“和平演变”的意识
3.正确对待国际风云变化,树立促进人类和平与发展的观念
4.有正确的苦乐观、价值观,为革命刻苦学习
5.正确对待升学和就业,初步树立为人民服务的思想
6.培养艰苦奋斗的思想作风,惜时守信,重视质量,讲求效益
7.正确对待社会主义民主政治及其发展,加强法制观念
8.形成坚毅勇敢,不怕困难,敢于创新的品格
途  径 主要渠道 1.2.3.7.班主任工作、政治课教学、党团课教育
4.5.6.8.班主任工作、各科教学


以上未成年人思想道德建设目标和内容的实施,需要建立一套运行机制来保证,我们拟从领导和管理方面努力建设学校内部德育运行机制。
五、领导管理
1、领导体制
我校实行校长负责制,德育工作实行校长全面负责,党支部发挥政治核心作用的领导体制,由一名分管德育的副校长具体负责,由政教处具体组织、指导德育大纲的实施。其主要任务是:①调查分析学生的思想品德状况,制订实施大纲的学年、学期计划;②确定和协调思想政治课、年级组、团队、学生会等各方面的任务分工;③组织和协调各教研组、各科教师的德育工作;④指导德育队伍的理论学习和素质提高;⑤争取家庭、社会各种教育力量的支持和配合。
2、管理体系
学校德育工作的管理采取“多种渠道,分工协调,责任到人,层层落实”的方针。
德育管理体系如图示:
   
 
            

 

六、队伍建设
要求全校教职工,特别是领导干部真正树立“德育是一门科学”的观点,重新认识德育工作的重要地位,激励大家“忠诚党的教育事业”,在德育工作中为学校作贡献。
1、充分发挥政教处职能部门作用
①政教处干部职工素质要求:“坚定、开拓、深入、高效”;
②严格执行政教处干部职工岗位职责
③两周一次处务例会;
④每月一次岗位工作自查;
⑤每学期一次工作质量检查评比。
2、充分发挥团组织的作用
①工作思路:一个根本、两个基点、三个特点、四个项目;
②学生干部的培训及调整过程;
③全校青年志愿者行动
④红旗团支部、优秀团支部、优秀团干部、优秀团员的评选;
⑤发展新团员思想调研工作。
3、充分发挥年级组长、班主任的骨干作用
①建立年级组长、班主任业绩档案;
②实行年级组长、班主任每月两次例会制;
③每学年评比一次优秀班主任;
④每学期评定一次班主任工作质量;
⑤选一次德育(班主任)工作优秀论文;
⑥每学年评选一次先进年级、优胜班级;
⑦鼓励、提倡年级组长、班主任在实施《意见》、《纲要》中,创造性地开展工作,每学期设单项奖。
4、充分发挥政治教师的特殊作用
①建立政治教师教学、教育业务档案;
②每月召开一次校领导、政教处教师(代表)参加的“学生思想品德分析会”;
③根据年级政治课教学内容和教育重点,每学期召开4-5次主题系列班会,政治教师予以指导;
④每学期评定一次政治教师工作质量;
⑤每学期评选一次政治课教学、教育优秀论文;
5、充分发挥干部教职工的表率作用
①建立干部教职工教育业绩档案;
②制定《各科教学中思想品德教育纲要》;
③每学期(年)评比一次“三育人”先进个人。
6、充分发挥学生的主体作用
①建立学生干部素质要求和考评制度;
②实行学生干部轮换制;
③组织学生“小记者团”,制定章程;
④建立由学生执勤、检查评比的班级常规教育制度;
A  文明监督岗制度     B  值周制度
C  单项评比制度
⑤完善学生奖惩制度;
⑥实行学生行为规范量化考核及思想品德等级评定。
7、注意发挥家庭、社会的配合作用
①每学期召开1-2次家长会;
②建立学生、班主任、家长联系薄;
③办“家长学校”;
④建立“假期家长鉴定制度”;
⑤班主任有计划、有针对性地进行家访;
⑥初中年级各班每学期组织1-2次社会调查、参观、访问活动;
⑦高中年级各班采取“定时、定点、定内容、定考核”的社会实践学习制度,纳入课程改革的组成部分。
七、评估体系
1、对主管德育校长主管德育部门的工作评估;
2、对年级组长、班主任工作的评估;
3、对年级、班级的评估;
4、对干部、教师、职工“三育人”工作的评估;
5、对学生品德行为的评估。
八、政策导向
1、对实施德育目标的主体的政策导向
①各种德育工作质量评估等级均与学校学期(年)末工作质量奖挂钩兑现;
②各种德育工作质量评价考核成绩均作为其工作成绩的重要组成部分,存入业务档案,作为考核晋升、评定职称、评选先进的重要依据;
③提高班主任津贴;
④在校风结构工资改革、浮动工资和晋升职称中,科任老师、干部职工之间,教学、工作质和量相等条件下,“三育人”先进个人优先;班主任与科任老师之间,教学、工作同等条件下,班主任优先;班主任之间,教学、班主任工作同等条件下,任班主任时间长的和优秀班主任优先。
⑤现职称在中级(含中级)以下的中青年教师,没有担任班主任工作的或不能胜任班主任工作的,不能参加高一级职称评定。
⑥学校职称小组成员有德育工作系统的代表参加。
2、对实施德育目标的主体的政策导向
①思想品德评定达到优等的学生,才有资格参加评三好学生,优秀学生干部。连续两年被评为校、区级的三好学生或优秀学生干部,才有资格进入高三毕业班的“保送圈”;
②学校设奖学金。每学年评定一次,红榜公布,获奖学金者的条件之一必须是“三好学生”;
③在国家有关政策允许的情况下,学校建立保送生制度。学校保送生条例规定政治思想表现、学科成绩、竞赛成绩、体育成绩、精神文明建设等五个方面的具体指标。并明确规定,学生在学科成绩、智力竞赛成绩、体育成绩相同的情况下,政治思想表现、精神文明建设优秀者优先保送到高等学校深造;
④对于学生思想品德等级评定为不及格者,作为试读生处理,试读期限为一年,期满仍为不及格者,则不发给毕业证书,作肄业处理。
九、实施步骤
1、组织全校教职工学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,明确各自的育人职责;
2、成立学校德育大纲实施指导小组,由分管德育校长和政教主任分别任组长、副组长、团委书记、政治教研组长、学生会辅导老师、年级组长参加,定期研究德育实施工作;
3、在全面实施、全体实施的基础上成立学校德育课题实施小组,初步拟定以下几个课题:
①中学德育领导管理体制;
②中学德育评估体系;
③中学德育工作的政策导向;
④中学德育目标、内容、途径的序列化、层次化;
⑤初中生日常行为规范教育和训练;
⑥高中生心理卫生教育。
4、编写初一年级至高三年级《实施德育大纲教育参考》。
5、采取多种形式组织专职德育教师和班主任学习、培训,提高队伍素质。
6、从2004年秋季起,各年级德育按大纲要求及学校分解内容进行,本届初一年级、高一年级分别承担初、高中整体实施大纲实验,并进行三年一贯的可行性论证,各课题组开始实施研究。
7、2004年9月至2006年7月,在全面实施大纲的同时,完成专题研究,并写出实验报告。

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