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九江外国语学校优秀班主任先进事迹展——潘大能：用爱培育，做学生成长路上的知心人

【前言】班主任是班级的组织者、领导者、教育者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生全面发展的引路人。一直以来，九江外国语学校高度重视班主任队伍建设，通过方向引领、搭建平台、实践锻炼，努力打造优秀的班主任群体。桃李不言，下自成蹊。他们在平凡的工作岗位上，勤恳敬业，任劳任怨，坚守教育初心，牢记育人使命，为学校办好人民满意教育作出了重要贡献。为选树先进典型，发挥示范引领作用，学校微信公众号将持续推出一批优秀班主任的先进事迹。下面让我们一睹他们的育人风采。

 

用爱培育，做学生成长路上的知心人

——记九江外国语学校优秀班主任潘大能

     十年数字写春秋，栽下桃李无数。没有严厉的呵斥，也从不讽刺挖苦，潘大能老师总是以自己的思想、人格、情感和学识吸引并影响着学生。她循循善诱、勤勤恳恳，用自己的爱心去感化每一位学生。她以伟大的母爱诠释着为人师者的责任和意义。

一、用爱培育，温暖学生心灵

一位科学家曾说过：只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。作为班主任，潘大能老师将这种爱渗透到学生日常生活的每个细节中。一句问候、一个微笑、一份安慰、一个拥抱、一个小惊喜，都体现了她对学生无微不至的呵护。记得新生报到时，一个黑黑的男孩和他的母亲因没带够钱，离家又远，来到办公室向她借100元钱。她了解到学生生活费不够，连忙拿出200元递给他们，得到了他们的感激与信赖。后来每到周日，她都会炖点排骨汤，让这个孩子来她家吃个便饭。因为她的关爱，六年过去了，每到教师节，这个孩子和几个兄弟姐妹总是第一时间来问候“干妈”潘老师。对心理脆弱的孩子，她全天候追踪，用耐心去化解他们的忧虑，因此常被同事笑谈班上的孩子“好粘她”；学习落后的孩子，她总是鼓励他们，尽其所能去帮助他们；家庭困难的孩子，她会把自己的饭卡给他们用，只为让他们每天能多吃点。孩子们总夸赞她是“全能老师”。

二、用心陪伴，守望学生成长

她被孩子们笑称为“闪电侠”，每次学校有新的任务下达，她总能带领学生及时高效地去完成。她努力用自己的行动去表达对孩子们的爱，以自己的言传身教影响孩子，帮助他们树立正确的人生坐标。她会经常抓拍孩子在校学习生活的精彩瞬间；她会和学生一起构思黑板报、学校运动会入场式的形式内容；她会和学生一起排练大合唱；她会提着月饼到宿舍和住校生分享，会亲手包饺子给孩子们品尝，会送腿受伤的孩子去医院……潘老师通过这些日积月累的点滴行动无声地教育学生，让学生感受着爱和温暖。在她的陪伴和教育中，她所带的班级呈现出积极健康、团结向上、乐观开朗的精神风貌。

三、以身作则，指引学生方向

班主任文明的举止、不俗的谈吐、扎实的专业技能都会成为学生学习的榜样，对学生起到示范和引领作用。因此，潘老师经常会率先垂范，亲力亲为，弯腰捡起地上的垃圾，摆好劳动工具，擦去窗台上的灰尘，和孩子们一起打扫班级卫生，让孩子们在关注细节中养成热爱劳动的良好习惯。

针对学生的个体差异，潘老师会因材施教，关心和平等对待每一个孩子。赵同学、万同学、李同学、蔡同学是她班上几个让人头疼的孩子，常常因学习不认真让家长崩溃。但她善于用欣赏的眼光去看待他们。她赞赏赵同学的大气，万同学和李同学的真诚，蔡同学的讲义气。于是，潘老师与各科任老师一起和家长积极沟通，争取他们的支持和理解。在家校合力的帮助下，这些孩子进入高三后态度明显好转。班上的胡同学是另一种类型，她很努力，但因学习方法不当，成绩不尽如人意，时常感到自卑。对待这样的孩子，潘老师则经常利用班会、期末总结及私下交流的机会表扬她、鼓励她，夸赞她的毅力。在她的关心下，孩子现在变得自信了，学习也有很大的起色。除了学习，潘老师还注重培养学生各方面的能力，利用班会、家长会等平台鼓励他们展示自我、提升自我，做到德智体美劳全面发展。

潘老师用爱点燃学生心中的梦想、以智慧给予学生前行的力量，善启心灵、播种希望，是学生成长路上的知心人。